燃料驅動的膠體組裝開闢了一條途徑，通往全新受生物啟發的活性材料。

儘管這是一個經典的問題，風如何將能量傳遞給海面上波浪的細節仍是不明的。

合作可強化科學上的交流、可視化和靈感在看了《恐怖小店》(Little Shop of Horrors)之後(註解1)，安德魯・佩林(Andrew Pelling)和他的研究小組想知道他們是否可以製造出有肌肉的植物。他們的靈感來自於一部1986年的電影中一株名為奧黛麗二世(Audrey II)，以血肉維生的怪物植物。佩琳的研究小組試著在葉片上培養肌肉組織但並未成功，不過這項嘗試激起了他們在過去十年中蓬勃發展的研究方向：以植物和聚合物為基底，作為培養哺乳動物組織的支架。他說，最近他們已經證實，以蘆筍做成的支架能引導神經元的生長，可以用來治療脊髓損傷。另外，他們也一直在研究由實驗室中一位紡織藝術家所開發的新型聚合物支架。

當實驗資料只能依賴受試者的感受，研究人員的感受就只剩頭痛了

當細胞成群遷移時，會出現壯觀的集體現象，例如: 堵塞、紊流、潤濕和波動。

在各種三維掃描成像系統中，現代的高性能電腦斷層掃描展現出超群的取樣速度和空間解析度。

在私人企業工作的物理學家必須要隨著需求的演變，快速學習與適應

量子控制協定有潛力成為抽象演算法與操控非完美硬體之間的橋樑。

幾個簡單的數值就可以作為像COVID- 19這種疫情爆發的指標，但是要正確的計算出這些數值卻是出奇的棘手。

地震之後，地表與地底的建築結構失效揭露了簡單但不為人知的物理機制。

生命物質中是否潛藏著新物理？

隨著第一個學期大規模網路授課的結束，全球各地的大學教師們總算是鬆了一口氣。因為實施社交距離以減緩COVID-19傳播而關閉的校園，掀起讓各個大學院校都措手不及的遠距教學。教師們必須在家工作，將他們的課程上傳到網路教室，並吸引那些受到多種外在因素干擾，或是因為網路連線品質不佳而無法集中注意力的學生們。棘手的考試問題，更是所有學科在這個過渡期所共同面對的困難之一。至於物理學科，則是多承受了內容龐大的入門教學課程，與實驗室教學的雙重挑戰。伊利諾伊大學香檳分校（University of Illinois at Urbana-Champaign）物理系副主任德馬克（Brian DeMarco）說：「即便在各種條件限制，以及配合在家遭遇困境的學生的情況下，我們仍舊以提供完整的教學做為目標」。他說，以培育工程師為主的課程，仍舊必須符合工程師認證的要求。在美國，所有課程都必須遵守《聯邦家庭教育權利和隱私權法案》（FERPA, Federal Family Educational Rights andPrivacy Act）。例如，已經評分過的作業必須透過安全系統寄給學生，而非直接利用電子郵件傳送；在公開的視頻中，也禁止出現可辨識的學生個人影像。