此教學內容適用於國小「熱」的相關單元之教學。

此教學內容適用於國小高年級「力」的相關單元之教學。

此教學內容適用於國小中年級「連通管」的相關單元之教學。

學習磁鐵磁極檢測與電磁鞦韆有關科學原理

本期「水壓力握力器與浮沉子救生員」科學實作的編寫架構與前兩期不同，以STEP BY STEP逐步的歷程相互融合在科學實作的學習過程。

「3D虛擬影像觀測箱」，這是一個利用光的反射與折射定律而形成的一個3D視覺虛擬環境；在「看聲音在跳舞」實驗裡，筆者透過雷射光的振動來觀察聲波。

國小學生若是能從認識這些現象開始，思考各種現象間的關係後，再經過與老師間的提問討論、最後再由老師講解，學生就能建立科學實作操作與產生現象間的關聯性。

認識電磁力或磁極交互作用、電流磁效應、安培右手定則等科學知識，並比較與僅由科學知識教學學習這些科學知識學生的差異！

筆者長期推動科學實作課程教學中，參加學生最常提出的一項問題：梅老師，這項科學實作要觀察甚麼現象？這個問題真是大哉問！

本期科學實作作品介紹水振動波紋觀測器與橡皮筋振動波形觀測器，這兩項作品與前期介紹的振動刷毛蟲與振動鐵線蟲都是利用重心變化作用，只是在不同材料及環境產生不同現象，這也是科學實作的一種創意變化，提供給讀者另一種學習參考！

國中理化講到電學的時候，會先介紹靜電、驗電器。高中課程的靜電學從庫侖靜電力開始，雖然不講驗電器了，但是還是可以利用驗電器先複習一下靜電的性質。一般驗電器的製作都會使用金箔、鋁箔等，金箔不太容易取得，也找到比較薄的鋁箔也要花點功夫。在此介紹利用廚房用的鋁箔即可製作驗電器的一種方法。

高三課程講到波動時，有水波的兩個點波源發出的波的干涉，在黑板上要畫許多同心圓，再畫出節線、腹線，但沒有用波的形狀來講解。在此利用簡單的東西可以以波的形式解說，也可用在雙狹縫干涉的講解。