昨天阿文剛上完課，正在辦公室忙裡偷閒的喝著咖啡，手上的咖啡卻潑了出來，啊～地震！今年小年夜南部才剛發生大地震，震垮了一棟大樓，死傷上百。上個月日本熊本大地震，連清正爺爺蓋的名城都掉磚落瓦，死傷頗眾。真是不平靜的一年啊。

如何透過一個簡單的斜板，讓酒瓶懸浮在空中呢？透過「平衡」的物理概念，加上細心的微調，可以讓酒瓶穩穩地立在空中。透過以下的問題，讓我們來探討其中的物理概念，包含：力平衡、力圖分析 (力的來源)、重心…等。

所有科學根基，最強轉行基礎：物理幾乎是所有理工科系的基礎，人們在練功夫時，常以蹲馬步當作基本功，物理之於整個理工領域，正是扮演這種角色。

藏在原子核裡的新粒子?
自從上世紀以來，我們一直以為物質世界是由一群自旋為1/2的費米子(Fermion)組成，而這些費米子藉著自旋為1的波色子(Boson)交換動量與能量，其中電磁作用的媒介是沒有質量的光子，強作用透過沒有質量的膠子在夸克間來媒合形成強子，而弱作用則藉由相當重的W波色子與Z波色子來傳遞。這三個作用都可以用所謂的”規範場論”(gauge field theory)來描寫，而這些自旋為1的波色子都是”規範波色子”(Gauge boson)。
 

397期的科技報導(2015.01月號)中有大部分的篇幅刊登了有關科學論文造假的報導及評論，包括「付錢買假論文…」、「面對造假論文…」、「附會之惡」、「搶救科學研究…」等等。看了這些洋洋灑灑的論述，心裡真的是感慨萬分，不免也想說說些不同的意見。

NOvA日前發表了他們的第一批實驗結果，除了觀察到了緲子微中子變成電子微中子的微中子震盪現象外，同時也對微中子的CP破壞與微中子的質量態順序給出了更明確的限制。

上回提到在經過一番曲折之後，關於重力波的存在與否似乎已經塵埃落定。接下來幾年，物理學家不是被叫去做大規模毀滅性武器，(就是原子彈啦) 就是被找去做雷達，算波導。一時間重力波的問題似乎不再吸引科學家的注意。但到了戰後，愛因斯坦的助手Nathan Rosen 在1955年再次捲土重來。這一次他宣稱重力波就算存在，也無法傳遞能量。換句話說，重力波是量不到的。話說Rosen這個聽起來頗為奇怪的說法根據為何呢?

大約六、七年前，我還在台灣服務時，返回紐西蘭過暑假，意外地在報紙上看到某校徵求物理教師的啓事。基於家庭團聚的想法，我很認真地研讀了該校的校史、教學特色與「ERO報告」（容後詳述），準備履歷後，遞出申請。或許因為我當時在大學裡任教的緣故，學校對我產生興趣，所以很幸運地通過第一關審核，而獲得面試（interview）的機會。

在許多與流體相關的現象與物理演示中，最常被使用來解釋的定理就是白努力定理；常見的(演示)實例包含：「乒乓球的漂浮」、「變化球」、「紙片相吸」、及「飛機飛行」…但有許多的研究文獻已經指出這演示實例採用「白努力定理」的不當之處。這樣的錯誤說明充斥在教科書與許多網路資料中，連知名的科普雜誌（科學人2007年第67期9月號：伸卡球魔力何來？—變化球密技大解析）也不例外。透過「物理雙月刊」37卷三期(2015/06)國立彰化師範大學物理學系張慧貞教授「教科書對於演示實例之理解與誤解」一文，讓我們重新來了解「白努力定理」以及文獻上針對「白努力定理」誤用的探討。(以下內容節錄自「物理雙月刊」37卷三期國立彰化師範大學物理學系張慧貞教授所著「教科書對於演示實例之理解與誤解」一文）

(物理雙月刊 38卷2期 2016/04)

十幾年前參加物理教學及示範研討會，開始接觸教具製作，十年前負責高中物理學科中心業務，以推廣演示教學為重點工作。陸續接觸到很多教具的開發、製作，也收集了很多教具。但是有許多的教具製作困難，需要很好的工藝技術及經驗，而且做好後需要很多空間收藏。要推廣有點困難，老師們上課使用的機會也不多。因此開始找一些隨手可用的材料製作教具，這些教具使用過後如果不保存起來，下次要用時還可以很快的再做一個。這樣就可以方便的運用在教學上了。

2016年2月21日LIGO及VIRGO團隊正式地宣佈他們量到重力波，雖然在網路上這個謠言傳了快半年，但是還是造成一股熱潮。這個發現意義重大。它一方面證實了重力波的存在，另一方面證明了黑洞的存在。黑洞與重力波的理論根據都是去年剛風光過完百年大壽的廣義相對論。但是各位要是以為當年愛因斯坦寫完廣義相對論，順便就寫出重力波，然後放著等了一百年，那可是大錯特錯了。愛因斯坦在重力波存在與否的這件事，其游移不定的程度不輸給那位喃喃自語〝To be or not to be, that is the question〞的哈姆雷特王子。更有趣的是重力波這個詞竟然是在廣義相對論問世前就有了！就讓我們來一探重力波的〝前世今生〞吧。