咆哮信

每個認真教書的老師，都有一段被學生氣到嘴歪的歲月。喔！你還沒被氣到過？那你還沒認真教過書。

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任三歲小孩都知道，教育乃是國家發展的根本，而老師最好是國家的棟樑。不過再好的老師，一旦失去㔁書的熱情，頂多只是個稱職的教書匠。想想教書已經十幾年了，也曾有教書熱忱消磨殆盡的時候，看自己現在依然在課堂上活蹦亂跳,熱情洋溢,也算有一點點的自得。學生們無論是課堂上,或是在課後的閒聊中,總是給我許多回饋與支持。我也暗暗自喜，雖然談不上有教無類，但也總能把手上珍藏的種子，傳給形形色色的學生們。

 

記得到青椒大學任教幾年後，幾次成功的教學經驗，覺得掌握了授業的訣竅。心裡頭自信，難免看事情也就武斷。那年秋天接下大二的課程，之前已知這一屆根基不穩，而且學習狀況不良，所以開學前預想了許多方案。隨著課程開展，我上課也上得越來越膽戰心驚，果真，班上第一次期中考的成績很離譜。

 

我帶著笑容，試著跟學生對話，也嘗試了許多補救的教學方法。但從課堂上的沈默與迷茫，我知道他們並沒有跟上來。緊接而來的第二次期中考，他們依然表現得很差，因為心中已有個底，倒也沒有太多的意外的心情。學習成果差，雖然令人有點無力，卻還是有努力的空間。但後來看到班上一些同學的行徑，我忍不住寫了封「咆哮信」給他們：
 

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各位親愛的同學，

這門課上到現在，只能用「災難」來形容 — 無論是用你的，或是以我的角度。

所以,我花了教書以來最多的時間思考，希望可以帶起你們的興趣與熱情。雖然你們的漠然，常常讓我心冷，但身為教育者的角色，讓我放不下你們。我的結論是，不管情形如何嚴峻，只要班上還有想學的同學，我就會盡力去教。這是對自己的承諾，也是播種者的執著，我會努力。

 

但是，身為學生的你們，就竟只是全然的無辜嗎？沒有人喜歡聽難聽的話，自然我也不想沒事當烏鴉。可是有些話不說，我很難面對自己，所以就請大家對號入座。忍著點，慢慢看，放寬心，不要對錯號坐錯位子。

 

對於真誠活著的同學們，不管你的應數成績是零分，或是八十分，我在這兒祝福你們。無論你們人生現下的重點為何，請努力，請堅持，請自省，請熱情洋溢的活著。我相信你們能懂，人生的價值不在於成功，或是失敗。生命的質感，乃在我們如何在成功裡自處，在失敗時坦然以對的勇氣與堅持。我們沒辦法多偷一點聰明才智。但是，我們可以燦爛的活著，讓經過的人睜大雙眼的看著我們，「這樣活著，真好！」

 

而對於班上那一撮小有天分的同學們，我替你們感到幸福與悲哀。幸福的是，你們揮一揮衣袖，姿態優雅，就輕輕鬆鬆的過關。多好！總有一大群人努力的混，在後面墊底。但我看在眼裡，總感到一絲悲哀。其實你們可以有更大的揮灑空間，其實你們可以更踏實的築夢，但你們選擇讓那如黃金般的青春歲月,就這樣輕輕悄悄的溜走了，什麼都沒有留下…….

 

至於那些花一堆時間鎮日檢討別人的同學們，你們送的靠北機車們，我已經收到，感恩啦！你們對課本的怨氣該停止了吧？地球暖化已經夠嚴重了，請不要再排放廢氣了！我建議你們試著在清晨五點時去操場跑個三千公尺。在上氣不接下氣，一點點偽裝的力氣都消失時，你將發現最該被痛罵的是你自己。對,不要東張西望，就是你自己。

 

或許有些同學，覺得我講的都是⾼調。分數，可以建⾃信，可以得學分，可以拿學位，可以找⼯作，可以可以可以多著了。完全正確，親愛的浮⼠德們。當你對問題的答案沒興趣，卻可以千⾥追殺的找我要分數時，我看著你們，從眼睛中穿出的渴望與憤怒。啊！你們的夢想與靈魂在哪裡？你們為何可以拿著錯誤的答案，咄咄逼⼈的跟我要分數？你們為何可以轉過頭去，假裝瞎懂⾃⼰寫些什麼？我不可置信的望著你們，看你們⼒氣⽤盡地，爭取你們⾃⼰廉價的標籤。這份魄⼒，⽤在追求夢想上，多好！這份執著，⽤在關⼼弱勢上，多好。

 

最後，我想說的是，⼤學應該是追求夢想的地⽅。如果你沒有夢想，或許你不該在此佇留，在外⾯的世界，多得是你⽝儒以為的魍魎⿁魅，⽽如此世俗的你，竟只僅僅⼆⼗歲！

 

豪豬教授
 

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拜現代網路所賜，信就像野火般的蔓延開來，甚至燒出青椒校園外。本以為會立刻升級為物理系最顧人怨的老師，但原來正反兩面的回應都有。有些同學寫信來鼓勵，希望我不會放棄教書的熱情，有些同學則仔細解釋成績不好的原因,並且與我分享他的夢想。至於罵我的同學們，則是把他們的心聲流放在這汪洋般的虛擬實境中，好像沒半個直接寄到我信箱來。

 

我的研究助理也是清華物理畢業的，她看了信之後，回了封不短的電郵。 除了這句很窩心的「老師加油！」外，也和我分享一些親身的經驗。原來他們那一屆，也曾經被教過的老師指指點點，甚至被沒教過的老師，更或是莫名其妙的學長姐，戴上有色的眼鏡來看待。當然看不慣班上一些人，但是厲害認真肯讀書的人也有，畢竟全班一樣爛的機率真的有點低。只是與教授的互動有限，所以超混的同學，竟就顯得如此顯眼了。

 

這封溫柔的信敲醒了我，原來轉到對的頻率，才能聆聽。殷殷切切地在台上教書，並不只為了冷冰冰的科學知識，而是希冀胸中的感動，可以一代接著一代傳遞下去。面對每個世代的不同面貌，要夠柔軟學會聆聽，也得抗顏而不媚從，才能真的幫到學生。這中間的尺寸如何拿捏，看來是霍金也算不出的。

 

咆哮信還在網路上流傳著，而我一點也不後悔。縱使讓一些學生罵我機車，偏差的學習行為與價值觀，還是要有人明明白白的指出來。但我懂得用更寬廣的心，來看待教過的每一位學生：萬物有時，耐心等候才是。

 

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